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Planes Semanales V2: cinco formas de acompañar al grupo
El docente puede cambiar el ritmo y la forma de enseñar sin perder la capacidad anual, la evaluación institucional ni su decisión final.
En esta nota, «Aula» se refiere al entorno de planificación de AENA.
Un grupo no necesita la misma clase todas las semanas. A veces necesita más guía. Otras veces necesita hacer, conversar o elegir.
El plan puede cambiar de ritmo sin perder su fuente. Esa es la idea detrás de Planes Semanales V2 en Aula, la plataforma académica de AENA · Nuevas Alturas.
El docente puede elegir entre cinco estilos de enseñanza. La capacidad del plan anual y la forma de evaluar no cambian con cada opción.
La IA prepara un borrador. El docente decide qué sirve para su grupo.
Descargar la presentación completa en PowerPoint
El estilo no cambia lo que se evalúa
En V2, elegir un estilo cambia la secuencia, los apoyos, las preguntas y los productos de la semana.
No cambia la capacidad anual ni inventa otro criterio de evaluación. El docente puede adaptar la clase sin romper el plan de la institución.
Un documento más fácil de usar
La actualización prevista al publicar esta nota ordena el paquete descargable en cuatro partes:
- Portada: qué semana, curso y capacidad estamos trabajando.
- Cómo enseñarlo: la ruta que propone el estilo elegido.
- Banco de consignas: las acciones que pueden producir evidencia.
- Evaluación: qué observar y cómo registrarlo.
No quitamos contenido pedagógico. Le damos un orden que el docente pueda reconocer rápido.
Los cinco estilos
Paso a Paso divide el trabajo en etapas breves. Incluye modelado, práctica guiada y espacio para volver a enseñar.
Práctico organiza la semana alrededor de un producto, tiempos claros y revisiones concretas.
Reflexivo da más lugar a preguntas, explicación y metacognición.
Creativo permite elegir, producir y transferir lo aprendido. No convierte cada semana en un proyecto por obligación.
Personalizado recoge lo que el docente ya sabe de su grupo: ritmo, tono, oralidad, carga escrita y apoyos de inclusión.
Cada estilo cambia la forma de producir evidencia. Ninguno cambia lo que el grupo debe aprender.
Borrador primero
El docente elige la capacidad y el estilo. Después revisa los tiempos, el lenguaje, los apoyos y las evidencias. Al final decide si el plan sirve para el grupo que tiene delante.
Recién entonces lo oficializa.
La generación automática no publica ni califica. Tampoco reemplaza la aprobación profesional.
La evaluación conserva su forma
Cuando una semana lleva calificación, el plan mantiene las tres dimensiones institucionales:
- Procedimental: 40%.
- Conceptual: 30%.
- Actitudinal: 30%.
Cada dimensión tiene una rúbrica vinculada a su indicador. Las actividades pueden cambiar con el estilo. La evidencia debe seguir siendo observable.
Eso es especialmente importante en la dimensión actitudinal. Una respuesta escrita, por sí sola, no demuestra una actitud.
Estado en agosto de 2026
Aula ya usa la capacidad anual como base. También genera según el estilo elegido, exige revisión antes de oficializar y conserva el historial del borrador.
La actualización prevista al publicar esta nota suma el documento de cuatro partes, explicaciones más concretas para cada estilo y una relación más directa entre las rúbricas y el libro de calificaciones.
El docente aprueba
La IA puede preparar un buen punto de partida. No conoce al grupo como lo conoce el docente.
Por eso V2 cambia la forma de enseñar, pero deja la aprobación en manos del docente.
Si te encuentras con un problema parecido en tu organización, cuéntame cómo lo estás resolviendo.